新课程下地理学习"过程与方法"评价初探

摘要：

@@ 地理新课程强调关注学生在"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三个维度上的发展.而在教学实践中,教师们感到比起"知识与技能"这些显性目标,"情感态度与价值观"这些隐性的、潜在的、长远的目标则因难以量化而使评价有更大的难度.如何根据新课程的要求对学生的地理学习活动进行全面的评价呢?笔者认为,"过程与方法"是在知识传授及能力形成的基础上实现"情感态度与价值观"目标的桥梁,因此地理学习"过程与方法"评价的实现是达成地理新课程目标的关键.为此,我们进行了地理学习"过程与方法"考评试验研究.下面结合笔者的实践就相关问题提出一些管见.

机标关键词：地理新课程、地理学习、过程与方法、评价、情感态度、知识与技能、价值观、新课程目标、知识传授、学习活动、关注学生、试验研究、教学实践、三个维度、能力形成、隐性、桥梁、考评、教师、基础

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-19,33