对教育产业化若干观点的整体审视

摘要：

@@ 关于教育产业的研究,实质上是对教育功能、教育本质属性研究的深化.自80年代初,不少学者就教育与社会主义经济的关系问题进行了讨论,其间发表了大量文章.进入90年代,随着经济的发展,社会主义市场经济体制的确立,特别是中共中央和国务院1992年颁布了<关于加快发展第三产业的决定>,把教育列为"对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业"之后,教育产业、教育产业化便成为各界人士研究讨论的焦点.尤其是1998年以来,由于受东南亚金融危机的影响,我国经济不景气,国内市场消费需求不足,于是就有人提出通过扩大教育供给来拉动内需,促进经济发展,教育产业化命题之论再次兴起高潮.整体而言,教育产业化的背景是:(1)我国政府一直把教育作为一项公益性事业来办,教育经费主要靠国家财政拨款,而世界各国教育则是公立、私立及其他社会力量并存的多样性的局面;(2)教育管理体制僵化,学校内部缺乏竞争;(3)教育成为改革开放以来最后一个供不应求的卖方市场,有限的教育供给只能通过考试满足部分的教育消费需求.①

机标关键词：教育产业化、整体审视、经济发展、社会主义经济、教育供给、消费需求不足、市场经济体制、教育消费需求、公益性事业、属性研究、中共中央、学校内部、体制僵化、世界各国、卖方市场、拉动内需、金融危机、教育作为、教育经费、教育管理

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2007-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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