区域游戏中幼儿的自我表现与教育启示——基于社会学分析视角

摘要：

探究幼儿在区域游戏中的不同表现,对反思当前的区域游戏现状、有效推动幼儿在游戏中的发展,具有现实意义.文章借用“拟剧理论”中的“前台”和“后台”,暗喻幼儿园区域游戏中的不同场景,针对幼儿在区域游戏“前台”与“后台”场景中的自我表现,提出三点教育启示:珍惜“前台”游戏区域,把游戏还给幼儿;保护“后台”游戏区域,让幼儿的经验自主生长;实现前后台灵活转换,支持幼儿做游戏的主人.

关键词：区域游戏、幼儿自我表现、“前台”游戏区域、“后台”游戏区域

分类号：G613.7(学前教育、幼儿教育)

资助基金：江苏高校品牌专业建设工程资助项目;教育部卓越幼儿园教师培养计划资助项目“鹤琴之旅——研究型幼儿园教师培养改革项目”

在线出版日期：2020-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：50-54