电视对学前儿童语言发展的影响

摘要：

@@ 电视具有视听兼备的特点,即集声音、图像、色彩、活动四种功能为一体,加上其直观的、动态的画面,完全符合学前儿童的认知特点,较易为学前儿童所接受.美国学者G·康斯托克(Comstock,G.et al)[1]等人指出,对儿童来说,由于电视的接近可能性较高(相对于印刷物、广播等媒介而言),所以,在儿童的生活中,电视视听构成了基准性的活动.

机标关键词：电视、学前儿童、语言发展、认知特点、视听、活动、斯托克、直观、印刷、学者、图像、声音、生活、色彩、美国、媒介、基准、画面、广播、构成

分类号：X70;X7

在线出版日期：2008-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：8-11