国家认同对中学生学业韧性的影响:一个有调节的中介模型

摘要：

采用国家认同感问卷、一般自我效能感量表、同伴支持量表和中学生学业韧性量表,对441 名中学生进行问卷调查,探究国家认同与中学生学业韧性的关系,考察自我效能感的中介作用和同伴支持的调节作用.结果发现,国家认同可以显著正向预测中学生学业韧性,自我效能感在中学生国家认同与学业韧性关系间起中介作用,同伴支持调节了"国家认同—自我效能感—学业韧性"这一中介效应的后半路径.为了提高中学生学业韧性,学校和教师可以尝试从以下方面着力:加强认同教育,将国家认同感的培养融入课程教学与课余活动;引导正确归因,提升学生的自我效能感;促进同伴支持,发挥团体辅导和心理活动课程的积极作用.

关键词：国家认同、自我效能感、同伴支持、学业韧性、中介作用、调节作用

分类号：G448(教育心理学)

资助基金：湖南省教育科学十四五规划课题XJK21AXL001

在线出版日期：2023-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：81-91