基于认知诊断的学习测验开发、应用与启示——以Tatsuoka的分数减法测验为例

摘要：

认知诊断测验因为可以反映被试作答项目时的心理特征和认知过程,进而了解被试在细粒度知识点上的掌握情况,已经成为形成性个性化测评的典范.以Tatsuoka的分数减法测验为例,详细解析认知诊断测验在各个环节的设计与操作过程,将认知诊断测验有效迁移到常态化的教育测评中,并对认知诊断理论可能带给教育测评的一些改变进行深入讨论,可以为广大教育工作者提供可操作的教育测量新方法.

关键词：认知诊断、心理测量、测验编制、学习测评、测评模型

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：贵州省教育科学规划课题2021C046

在线出版日期：2022-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：71-82