基于IRT的数学学业质量增值评价及其应用

摘要：

基于项目反应理论(IRT)的增值评价既符合国家破除"唯分数"的政策需求,也符合我国当前评价方式的改革导向.以吉林省某地2020级小学毕业生为例,通过多维度测评指标体系构建试题,使用STATA软件以及Rasch模型对学生各维度能力进行估计.研究表明,基于IRT技术的增值评价既可以科学测评学生的学业能力,也可以为教师和学生开展个性化学习提供依据以及有针对性的诊断报告,还可以为教育行政机构做出决策提供数据支撑.为了帮助一线教师更好地开展增值评价,评价指标设计要结构化、评价方法要简易化、评价结果需可视化.

关键词：增值评价、学业质量监测、项目反应理论(IRT)

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：国家社会科学基金;吉林省社会科学基金项目

在线出版日期：2022-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：21-31