人工智能视域下课堂教学智慧评价:CSMS推动小学数学核心素养培育的案例研究

摘要：

运用课堂教学智慧评价系统(CSMS)从思维激发、交流互动等方面,对3节小学数学计算类新授课进行课堂大数据分析,检查课堂教学中数学核心素养的培育状况.研究表明,CSMS在思维激发、交流互动、关注全体等方面为教师诊断课堂教学结构的合理性提供了强大可靠的数据支撑,作为学科组教研的技术支持手段,CSMS诸多指标为课堂教学提供优化方向,对于推动核心素养在数学课堂教学中的有效落地具有积极作用.

关键词：人工智能、课堂教学智慧评价系统(CS MS)、核心素养、学科组教研、教学诊断

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：广东省重点领域研发计划新一代通信与网络重大专项第七批项目2020B0101130014

在线出版日期：2022-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：30-42