美学取向的听评课何以可能:教育鉴赏与教育批评的视角

摘要：

听评课具有美学的维度,教育鉴赏与教育批评能为听评课美学维度的回归提供有益的视角.在该视角下,听评课旨在意义的追寻,体现感性与理性的融合;立足于美感鉴赏,揭示并改进教学的问题;注重经验完整性,评鉴框架兼顾课堂内外;体现主体间性,强调自由与民主的合作.基于这4种特征,可以以"学习"为抓手把美学取向的听评课分为课中与课后两大方面,其中课中评鉴主要围绕学习目标、学习评价、学习体验、学习文化、学习节奏5个维度展开,课后评鉴则由学生问卷调查和教师教学满意度调查组成.

关键词：美学取向、教育鉴赏、教育批评、听评课

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：本文为全国教育科学"十三五"规划国家一般课题"共同形成性评价的理论与技术研究"BHA190153

在线出版日期：2021-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：18-26