厘清“管、办、评”职责,构建政府、学校、社会新型教育治理关系

摘要：

改革开放以来,我国教育体制改革不断深化,政府、学校、社会之间关系逐步理顺,但政府管理教育还存在越位、缺位、错位的现象,学校自主发展、自我约束机制尚不健全,社会参与教育治理和评价还不充分.管办评分离、从管理走向治理,是提高政府效能、激发学校办学活力、调动各方面发展教育事业积极性的关键.在我国基础教育从管理走向治理的历史性变革中,关键的问题是要厘清管、办、评各自的职责,重构相互之间的关系,政府要转变职能、简政放权,把学校自主权交还给学校,评价从政府单一主体走向多元主体;同时,在职权分明的框架下,政府、学校、社会三者协同发展,共同实现深化教育改革、促进教育发展的大目标.

关键词：管办评分离、教育治理、多元主体、协同整合

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：2015年度全国教育科学规划课题“管办评分离下社会第三方参与教育评价的机制与模式比较研究”课题BDA150022

在线出版日期：2018-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：11-19,37