10.16518/j.cnki.emae.2016.12.001
接受学视域下教学评价的有效性
无数成功的教育实践证明,只有被有效接受的教学评价才能发挥其应有的价值. 但是,因为种种原因,现实中教学评价的有效性却成了一个令人头痛的问题. 比如,我们有时执着于对教学评价标准的" 正确性自信",甚至达到不容置疑的地步,然而,这些出发点和过程也许都" 正确"的教学评价,其最终的结果未必一定" 正确". 为什么呢?
接受学、视域、教学评价、有效接受、评价标准、教育实践、自信、证明、头痛、价值
D26;D64
2017-02-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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