广西初中生阅读素养现状及教学建议

摘要：

基于阅读在语文课程中的重要地位,课题组借鉴PISA阅读素养类型分类标准设计了测评卷,抽调广西部分初中一二年级学生进行了阅读素养测评,期望通过测评结果,找出广西初中一二年级学生的阅读素养现状与课标要求之间的差距.分析结果表明,广西初中学生的阅读素养平均水平尚未达到试题的标准难度,学生解读非传统文本的能力较低,且缺乏良好的阅读态度与答题技巧.基于此,中小学语文教学应从以下几个方向努力:根据阅读素养的三种类型细化阅读能力,发展学生的思维水平;以现代文本丰富学生的阅读内容,提升阅读与生活的结合度;以提升阅读技巧和态度为契机,培养学生求真的科学态度;以提出三类素养问题为抓手,把控对学生阅读能力的评价.

关键词：广西壮族自治区、初中、阅读素养、教学建议、Rasch模型

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：2013年国家自然科学基金项目“基于儿童汉语分级阅读的阅读能力与文本难度的分值测算”、“教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目项目10JZD022”及“广西大学211工程四期重点学科群:中国—东盟经贸合作与发展研究”的研究成果.本研究数据来自广西教科所和广西接力出版社合作组织的阅读素养测试项目

在线出版日期：2015-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：43-48