我国课堂学习评价研究述评与展望

摘要：

课堂学习评价是对课堂教学过程中学生所从事的课堂学习活动(包括学习结果与过程)进行价值判断的过程.在梳理我国课堂学习评价研究的发展历程中,我们可以看出,随着新课改的推进,教师研究课堂学习评价的意识觉醒,部分学者及中小学教师已经洞见“以评促学”的巨大价值,并追寻新课程评价改革的步伐,孜孜不倦的实践和研究,但重要性并未在教育界引起普遍重视;理论引进和概念研究已经初有成效,但实践研究尚处于萌芽状态;中小学教师研究缺乏理论指导,高校研究缺乏实践支撑.由此看来,课堂学习评价的发展依赖不同层次研究者的协作与沟通,未来应以促进学生的学习发展为根本出发点和归属,加强学习评价领域的文化引领,让“以评促学”“以评促发展”等课堂学习评价理念深入教师的内心,并在基于评价的教学设计中探索具体的路径.

关键词：新课改、教学评价、课堂学习评价、研究历史、发展方向

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：2013年贵州省教育科学规划课题《高中物理悖论问题研究》课题2013C002的研究成果

在线出版日期：2015-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：36-40