关注课堂教学中的隐性评价

摘要：

课堂教学中的隐性评价,是指学生在课堂教学情境中获得的间接的、内隐的、非正式的评价.它具有以下特点:一是渗透性,在每个教学环节乃至整个教学过程中都会有隐性评价的存在,从教师的言语、神态、举止行为,到课堂教学环境的布置,都包含着隐性评价;二是潜在性,隐性评价所传达出的信息与意义往往隐含在教师的言谈举止和教学环境中,潜移默化地发生作用;三是细节性,隐性评价总是与具体的教学情境相关联,尤其是在教学情境中的细微之处体现出来;四是情感性,尽管隐性评价中也包含有认知的因素,但情感的倾向性更为突出,学生从中获得更多的是情感、态度的体验,因而对学生的影响也很可能更深刻、更久远.

机标关键词：课堂教学情境、性评价、课堂教学环境、对学生的影响、情感的倾向性、教学环节、教学过程、教师、发生作用、渗透性、情感性、潜在性、非正式、行为、信息、体验、态度、认知、关联、传达

分类号：G63;G44

资助基金：湖南省教育科学规划重点资助课题“中小学教师隐性知识显性化的路径研究”XJK013AJC003的主要研究成果之一

在线出版日期：2015-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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