教学评价教育：大有可为的教育评价新课题

摘要：

随着新技术的发展，教学评价有被滥用的趋势。而教学评价教育的缺席，有可能为陷入误区的教学评价增加更深的迷惘，实践中出现的某些偏差已然妨害了学生的健康发展。如，小学教师随口即出“你是最棒的”廉价表扬，让学生潜意识中难以接受别人比自己优秀；分数崇拜下滋生的作弊现象，严重扭曲了学生的道德人格；注重结果的考试，不断打击学生的自信，使之长期笼罩在“失败者”的阴影之中，等等。可见，如何引导学生正确对待教学评价，是教学评价教育应该负起的当然使命。

机标关键词：教学评价、教育评价、引导学生、作弊现象、小学教师、道德人格、新技术、失败者、潜意识、被滥用、自信、阴影、误区、使命、实践、偏差、考试、健康、分数、崇拜

分类号：J50;G63

在线出版日期：2014-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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