教师专业阅读的现状分析及改进策略——以宁波市江北区为例

摘要：

教师专业阅读,是促进教师专业发展,提高教研能力的有效途径乏一.本研究对宁波市江北区中小学及幼儿园教师的专业阅读现状及需求进行了调查分析,结果发现:教师阅读动力主要来自于教学工作中遇到的难题；阅读的文本主要是学科教学方法类的专业杂志,且阅读成效不佳；而阅读时间不够、阅读活动形式单一、缺乏激励性评价机制则是影响教师阅读的主要因素.本研究基于教师阅读的需求与期望,提出:区域教研机构与学校应帮助教师确认专业阅读的动机,组建教师阅读共同体,开展系列专题读书会,并创造相应的保障条件,以促进教师专业阅读的良好实践.

关键词：教师、专业阅读、阅读动机、阅读共同体、读书会

分类号：G451.6(教师与学生)

在线出版日期：2013-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18