文化协商反思视域中的信息技术课程评价标准的构建
基于对传统的信息技术课程评价在实践中遇到的问题,本文从文化协商反思的视域出发,提出:信息技术课程评价标准应由学生参与、师生共同建构量规,以基本要素分析法厘定量规中的主要指标,并以SOLO评价法协商划分出指标的不同层次,从而进一步完善量规体系.
文化协商、文化反思、信息技术课程评价、量规
G40-058.1(教育学)
浙汀省哲社课题《信息技术课程实施的问题与对策》08HQZZ036
2010-11-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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