10.16309/j.cnki.issn.1007-1776.2021.07.010
混合式课程教学设计的问题表征及策略探析
混合式教学已成为网络与教育相融合的全新教学模式,然而在具体实施中,教师对混合式教学仍存在诸多疑问.文章以教育部对混合式教学的文件为依据,对混合式教学设计的内涵进行解读.关于混合课程教学设计,国内外学者持"价值论""发展论""能力论"三种观点.目前我国混合式课程教学设计的问题主要表现在:重视知识体系而忽视价值体系;重视教师的教而忽视学生的学;重视分科设计而忽视统整设计.这些问题的解决需要教育者更新设计思维,认清教学对象,整合教学内容,匹配教学策略,多元教学评价.
混合式课程;教学设计;问题表征;策略
江苏省高校哲学社会科学研究基金项目"基于混合式学习的课程内容设计研究"项目编号:2018SJA1250
2021-08-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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