职场英语“项目链”的建构促进“学生投入”改善

摘要：

浙江工商职业技术学院职场英语教学,在建构主义理论和交际学理论指导下,以行动研究的方法,把“情境”“协作”“会话”“意义建构”作为学习要素,通过基于“项目链”建构之两轮教学改革对“内容选取”“组织建构”“学习评价”三个阶段学习过程的行动干预,比较好地促进了学生行为投入、情感投入和认知投入的改善,提高了教学质量,达成了“教学目标”.

关键词：项目链、建构、学生投入、改善

资助基金：浙江省高等教育课堂教学改革研究项目“职场英语'项目链'的重构”;浙江省高等教育课堂教学改革研究项目“公共课课堂教学大班互动的实践探索”

在线出版日期：2020-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-53