10.16309/j.cnki.issn.1007-1776.2018.09.012
高职商务日语专业翻转课堂教学模型的构建
本文分析了在五年制高职商务日语专业课程中实施翻转课堂的背景,根据ARCS模型和布鲁姆教学目标分类构建了商务日语翻转课堂模型,以“商务日语”课程为例进行了行动研究,对效果进行了对照分析.实践证明,翻转课堂在激发学生学习兴趣、优化课堂时间分配、提高学生学习成绩等方面都具有促进作用.但由于翻转课堂的实施具有较强的系统性,因此还需要多方面的支持和探讨.
翻转课堂、教学模型构建、商务日语课程、应用研究
2018-10-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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