改革开放40年以来我国职业教育课程建设的过程与逻辑

摘要：

改革开放40年来的职业教育课程建设历程,以20世纪与21世纪之间的交替为转折点,20世纪80、90年代是我国职业教育课程建设的现象化阶段,相关理论支撑还比较薄弱,课程建设以对课程的“规范”为主要内容,并开展了局部改革试点,21世纪以后职业教育课程建设进入了科学化阶段,课程理论与开发技术的研究取得了很大进展,课程建设实践全面展开,呈多元化特征.未来职业教育课程建设的核心使命是开发国家专业教学标准.

关键词：改革开放、职业教育课程建设、过程与逻辑

分类号：J62;I05

资助基金：2015年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育现代学徒制理论研究与实践探索”15JZD046

在线出版日期：2017-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：1-7,18