DTR教学法在脊柱外科教学中的应用

摘要：

目的 探讨辩论式教学法(debating teaching round,DTR)在脊柱外科教学中的应用效果.方法 随机抽选 56名徐州医科大学第二附属医院脊柱外科于 2022 年 2-7 月间接收的实习生作为本次的研究对象,以随机数字表法将其分为试验组(n= 28)和对照组(n= 28).对照组采用常规教学法,试验组采用DTR教学法,比较两组实习生的出科成绩、教学效果以及对教学的满意度.结果 在出科成绩方面,试验组在基础理论考试、病历分析考试、平均成绩方面均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).在教学效果评价方面,试验组在增加学习兴趣、加深临床理论理解、提高学习效率、增强自学能力、提高空间思维能力方面均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).在教学满意度方面,试验组满意度 100%,对照组满意度78.57%,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在脊柱外科的教学过程中,应用DTR教学法,其效果显著,能有效激发实习生的学习兴趣,增强实习生的自学能力,进一步提升实习生的学习效率,加深实习生对脊柱外科知识的理解.

关键词：DTR教学法、脊柱外科、教学、脊柱骨折、出科成绩、满意度

所属期刊栏目：37

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2023-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：61-64