CP联合TBL教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用

摘要：

目的 探讨临床路径(clinical pathway,CP)联合以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)在儿科住院医师规范化培训中的效果及意义.方法 选取 2019 年 7月至 2022 年 7 月进入苏州大学附属儿童医院参加住院医师规范化培训的 66 名学员为研究对象,按心内科轮转月份分为试验组和对照组,奇数月轮转医师 34 名为试验组,采用CP联合TBL教学法;偶数月轮转医师 32 名为对照组,采用传统教学法.培训 2 个月后,采用专业考核和问卷调查方式评价教学效果.结果 试验组理论考核成绩、临床技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);试验组病例分析考核成绩高于对照组,差异无统计学意义(P＞0.05).问卷调查结果,试验组学员对CP联合TBL教学法的效果评价显著高于对照组学员对传统教学法的评价,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 CP联合TBL教学法有助于提高儿科住院医师规范化培训质量.

关键词：临床路径、以团队为基础的教学法、儿科、住院医师、规范化培训、教学

所属期刊栏目：37

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2023-10-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：61-64