翻转课堂在神经外科带教中的应用效果分析

摘要：

目的 探讨翻转课堂教学模式在神经外科带教中的应用效果.方法 选择2018年6月至2019年12月在首都医科大学附属北京天坛医院神经外科参与实习的学生共100人作为研究对象,随机分为对照组和研究组,分别实施传统教学以及翻转课堂教学,比较两组学生采用不同教学方式后的考核成绩、教学方式的效果、学生综合水平、教学效果评价及神经外科重点知识掌握程度.结果 对照组的基础理论成绩、实践技能成绩均较研究组低,差异有统计学意义(P<0.05).研究组提高学习兴趣、对神经外科知识理解和掌握的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).二组学生均开展神经外科教学后,得出研究组学生综合能力各项水平较对照组学生分值更高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生在翻转课堂教学模式的应用下,教学效果各项观察值学生占比数更高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生在教学后,对神经外科相关疾病的掌握分值较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 翻转课堂教学模式在神经外科带教中具有可行性,能够让学生在更短的时间内获得较多的理论知识,学生综合能力得到提升,值得临床带教中推广使用.

关键词：翻转课堂教学模式、神经外科、带教、应用体会、学习效果、学习积极性

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2023-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36