"学生为中心+形成性评价"探索实验诊断学实验教学

摘要：

目的 充分利用"形成性评价",探索"以学生为中心"的实验诊断实验教学改革,以期以考促学,培养学生主动学习和解决问题的能力,注重培养团队意识,建立自信,勇于创新.方法 于2020年9月至2021年5月选取大连医科大学2018级临床专业4个班级学生随机分为两组,试验组57人开展"以学生为中心、形成性评价考核模式"的实验教学,对照组60人进行"以教师为中心"的传统教学,仅以实验报告成绩作为实验课的考核标准.以调查问卷的形式评估学生对教学形式、教学内容以及学习效果的满意度,并分析两组学生的问卷调查评价效果.结果 问卷调查结果显示试验组学生在提升学习兴趣、自学能力、团队合作、实验操作及实验综合素养方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),有助于理论知识学习方面两组差异无统计学意义(P>0.05).结论 完善"以学生为中心、形成性评价为保障"的实验教学体系,有利于提高学生的学习兴趣,提升实验教学质量,推进优秀医学人才综合素质的不断提高.

关键词：以学生为中心、形成性评价、案例教学、实验诊断学、实验教学、教学改革

所属期刊栏目：36

分类号：G642(高等教育)

资助基金：大连医科大学教学改革研究项目DYLX20052

在线出版日期：2023-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：13-16