以问题为基础的教学法在儿科护理教学中的应用探索

摘要：

目的 以"小儿急性肾小球肾炎"的PBL学习为例,探讨"基于问题的学习"理念在儿科护理教学中的应用效果.方法 将2016级4个教学班的护理本科生随机分为两组,1组(n=50)为试验组,应用PBL教学法教学;1组(n=52)为对照组,采取课堂讲授为主的传统教学法.课程结束后,对比分析两组测试成绩,并采用课程学习调查问卷进行调查.结果 学生总体成绩差异有统计学意义(P<0.05),94％的试验组学生认为通过PBL教学法,提高了自己的分析问题和解决问题的能力;92％的试验组学生认为阅读了更多的资料,了解了更全面的儿童泌尿系统疾病的知识;98％的学生希望儿科护理学采用PBL教学法开展教学.结论 PBL教学法用于小儿急性肾小球肾炎的护理教学,提高学生学习成绩的同时,提高了学习兴趣和自主学习能力,有助于提高儿科护理学的学习效果.

关键词：教育、护理、护理教育、儿科护理学、学习方法、PBL学习法

所属期刊栏目：36

分类号：G642(高等教育)

资助基金：辽宁省教育科学十三五规划课题;大连医科大学校级教改课题;辽宁省教育厅科学研究经费项目

在线出版日期：2022-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：29-32