微课联合CBL在妇科肿瘤临床教学中的应用

摘要：

目的 评价微课联合CBL(case based learning)在妇科肿瘤临床教学中的可行性及效果.方法 选取2018年5月—2019年5月南京医科大学参加妇科肿瘤临床培训的医学生共30名,随机分为传统组(传统授课)与联合组(微课联合CBL),各15名.临床学习结束后通过考核比较两种教学法的效果,并对联合组进行问卷调查.结果 两组理论成绩相当(P>0.05)差异无统计学意义;病历书写与分析联合组略高于传统组,差异无统计学意义(P>0.05);临床思辨及实践操作联合组显著高于传统组(P<0.05)差异有统计学意义;联合组教学满意度高于传统组(P<0.05)差异有统计学意义.结论 在妇科肿瘤临床教学中采用微课联合CBL是一种有效的教学改革尝试,有助于医学生临床思维和实践能力的锻炼.因此,这种教学模式有在肿瘤专科临床培训中推广的潜在应用价值.

关键词：CBL、微课、妇科肿瘤、临床教学、满意度

所属期刊栏目：35

分类号：G642(高等教育)

资助基金：教学改革项目SPOCYB201918

在线出版日期：2021-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26