专业导向性教学在病理实验课中的应用及评价

摘要：

目的 根据专业、层次、学制等特点,立足专业需求,对医学本科不同专业设置不同的教学计划和培养目标,针对性的开展实验教学,并评价其效果.方法 将我校本科临床医学、医学影像学和医学检验及生物医学分为3种不同专业组,每组130人,随机分为教改及传统班(每班65人).结合不同专业特点采取针对性的教学方法,通过调查问卷和实验课考核对教学结果 进行评价分析.结果 调查问卷显示教改班满意度显著高于传统班,实验课考核成绩显示三个专业的教改班学生成绩均显著高于传统班(P<0.05).结论 专业导向性教学方式能体现出不同专业的需求差异,更能激发学生兴趣,增加了与本专业的紧密性,为专业方向不同的应用型医学人才的教学培养方法提供了示范作用.

关键词：专业、导向性、教学、病理学、实验课、评价

所属期刊栏目：34

分类号：G642(高等教育)

资助基金：西南医科大学教改课题JG2015016 ;JG2015025

在线出版日期：2020-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：65-67