脊柱外科急诊临床实习带教中PBL和LBL教学法的对比性研究

摘要：

目的 比较PBL教学法与LBL教学法应用于脊柱外科急诊临床实习带教中的效果.方法 选取2016年12月—2017年12月我院脊柱外科急诊接收的108例实习生作为研究对象.按教学方法不同,将其分为两组,每组各54例.对照组行LBL教学法,观察组行PBL教学法,比较两组实习生综合技能水平及病案分析能力、教学满意度.结果 观察组询问病史、专科查体、阅读影像学资料、鉴别诊断、分析发病机制、拟定治疗方案分、书写病历、基本操作分及总分均高于对照组,差异均具有统计学意义(t=25.0404,t=18.5514,t=26.7668,t=14.7395,t =27.842 2,t =9.178 7,t =15.140 2,t =12.032 0,t =17.699 3,P 均< 0.05);观察组分析分?判断分?逻辑分?问题解决分的能力评分及总分均高于对照组,差异均具有统计学意义(t =6.911 7,t =14.591 0,t =18.555 0,t =23.810 9,t =14.836 1,P 均< 0.05);观察组实习生总满意度为96.30%,比对照组的81.48% 高,差异具有统计学意义(χ 2=6.000 0,P < 0.05).结论 脊柱外科急诊临床实习带教中应用PBL 教学法的效果更为显著,能有效提升实习生综合技能水平,增强病案分析能力,且能提升教学满意度.

关键词：脊柱外科、急诊、实习带教、PBL教学法、LBL教学法

所属期刊栏目：32

分类号：G642(高等教育)

资助基金：内蒙古自然基金2015MS08101

在线出版日期：2018-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20