构建基于混合学习模式的《内科学》课程考核评价指标体系

摘要：

目的 探索并构建基于混合学习模式的《内科学》课程考核评价指标体系.方法 运用Delphi法对19位临床及医学教育领域专家进行两轮专家问卷咨询.结果 两轮后专家协调系数(Kendal's W)为0.63,最终确定11个《内科学》课程考核评价指标及其权重.结论 专家咨询意见较一致,评价指标体系注重形成性评价,评价主体、评价环节及评价方式多元化,具有一定的科学性和可操作性.

关键词：Delphi法、形成性评价、翻转课堂、小规模限制性在线课程、混合学习

所属期刊栏目：32

分类号：G642(高等教育)

资助基金：厦门市教育科学"十二五"规划2015年度重点课题1502

在线出版日期：2018-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21