循证思维指导的手术室护理教学与传统教学的对比性研究

摘要：

目的：通过对比两种教学方法的成果，研究循证思维指导的护理教学方法的特点和优势。方法将教学对象随机分成两组，采用传统教学法教学的为对照组，采用循证思维指导的教学法教学的为观察组。分别对两组学生学习后的考核成绩和批判性思维能力，以及两组学生对各自教学方法的满意度和手术医生对两组学生护理水平的满意度进行统计学分析，对比两组学生的差异。结果观察组学生的考核成绩和批判性思维能力优于对照组学生，结果具有统计学意义。两组学生对各自的教学方法的满意度无统计学意义，但是手术医生对两组学生的满意度具有统计学意义，观察组的满意度高于对照组。结论采用循证思维指导的手术室护理教学方法能够促进学生全面掌握护理理论知识、提高操作技能、增强自身的批判性思维能力。它是学生能够接受的护理教学新模式，既能激发学习主动性、积极性，同时也提高了手术医生的满意度。

关键词：循证医学、护理、教学、手术室

所属期刊栏目：30

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2016-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25