"对分课堂+工作坊"混合式教学模式在医学基础课程中的实践探索

摘要：

文中以药理学课程为代表,探讨"对分课堂+工作坊"混合式教学模式在医学基础课程中的实施路径和效果.课程组经过教学分析,将教学内容重组为七大项目,细化为五类共36个阶梯递进式学习任务,扩充拓展线上、实践和第二课堂教学资源,通过课前 自学、课堂点拨、课后内化、隔堂讨论、课后拓展和项目实战环节,实施"对分课堂+工作坊"混合式教学模式,形成自主、合作、互动、探究的活力课堂.经过改革,学生期末考试成绩显著提高,综合素质显著提升,课程教学模式具有较高的推广应用价值.

关键词：对分课堂、工作坊、混合式、教学模式

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：山东协和学院一流课程药理学课题

在线出版日期：2023-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：23-28