STEM校本课程设计的"爱觅"路径

摘要：

STEM教育在全球快速发展,但国内的STEM教育仍处于理论研究和小范围试验层面.虽有政策鼓励学校开展STEM教育本土化的探索,但学校在推进STEM教育的过程中可能由于课程设计者缺乏经验,或者和执教教师的理念分歧,容易陷入误区.文中以STEM校本课程"杆秤的发展"的开发和设计为例,介绍了一种能够让普通一线教师直接上手实施STEM教学的IMEE设计法,以期提高STEM校本课程设计的可行性和有效性,可为STEM教育本土化实践研究提供借鉴.

关键词：STEM、校本课程设计

所属期刊栏目：38

分类号：G434;G623.6;G720

资助基金：中国教育科学研究院STEM教育研究中心研究课题传统科技融入小学课程的实践研究项目2020STEM122

在线出版日期：2022-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：42-46