初中阶段变化观构建的探究活动设计——以《燃烧的条件》为例
“物质的化学变化”主题的核心任务是帮助学生形成科学的物质变化观.科学的物质变化观的形成是一个螺旋式上升的认知过程.在这一过程中,生动的化学实验和富有启迪的探究活动对学生学科观念的建构有着不可替代的重要作用.通过实验活动《燃烧的条件》,学生:①亲历科学探究的过程,进一步认识燃烧条件和灭火原理,强化安全意识;②通过设计对比实验,领会控制变量的思想方法;③通过创新实验设计,培养创新精神;④通过亲历探究,建构化学变化可控的学科观念,认识化学变化的积极作用,正确认识和处理化学变化的消极影响,形成科学的变化价值观.
创新实验、燃烧的条件、科学探究、物质变化观
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江苏省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题重点资助课题“县域初中开放式实验教学的实践研究”E-a/2015/08
2018-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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