让科学思维在“做”与“思”的融合中悄悄递进——《心脏和血液循环》教学片段实录及点评

摘要：

如果教师过分地强调“做”,忽视学生做中的“思”,就会导致学生学习中表面上的“活跃”,缺失深层冷静的理性思考,常常使学生对事物的认识仅仅停留在表面上,很难剖解、发现事物或现象内在的本质.“做”只是我们引导学生进行科学学习的手段,而非目的.应让学生在“做”与“思”的相互融合中,促使他们的科学能力得到慢慢提升,促使他们的科学思维得到悄悄递进,使他们的科学思维方式发生质的改变,科学思维的品质得到更高的提升,这才是我们科学学习的最终目标.

关键词：做思共生、融合、模拟思维、演绎思维、逆向思维

在线出版日期：2017-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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