教给学生鲜活的动态知识——化学实验中反常现象的教学策略

摘要：

化学反应具有不确定性,即同一个化学反应,处于不同的环境条件下,实验现象往往不同,有些现象甚至与课本描述的大相径庭.怎样处理化学实验中的反常现象体现了不同的教学理念.搪塞、回避反常现象,照本宣科地教给学生课本描述的标准答案,让学生背实验现象、背现成结论,或许在考试中也能获得高分,却扼杀了学生的批判思维和创新精神.相反,敢于面对意外的反常现象,引领学生进行科学探究,教给学生鲜活的动态知识,不仅使课堂教学充满活力,更能点燃学生智慧的火花.

所属期刊栏目：30

在线出版日期：2014-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：22-24