小学习作增值评价的问题及优化策略
目前小学习作评价中存在儿童性、过程性、增值性缺失等问题,可通过教学主体、目标、体系等方面的重构,探寻并优化习作增值评价的教学对策.具体而言,精简评价量表,凸显儿童主体地位;细化点评反馈,重视过程评价激励;定制成长档案,促进学生智慧生长.在评价中关注儿童习作学习的全过程,尊重个体差异,珍视其中真实发生的进步幅度与努力程度,优化适切的评价路径,提供增值服务,让习作增值评价成为撬动儿童语文素养整体发展的不竭动力.
小学语文、儿童习作、习作教学、增值评价
G633.3;F274;TP301.6
江苏省教育科学十四五青年专项课题;江苏省课程与文化立项项目
2023-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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