中小学生减负政策执行偏差的表征、成因及矫正
政策执行是政策过程的关键环节,政策执行偏差直接影响政策效果的实现.新时代以来,中小学生减负政策重点强调减轻学生过重课外负担、加强校外培训机构治理,呈现出表面化执行、选择性执行及替换性执行的偏差特征.借助米特尔-霍恩系统模型分析,政策执行偏差的成因在于:政策目标的模糊性、政策资源不足、政策利益主体间缺乏沟通与协调、执行机构低效、执行者政策认知固化以及政策执行环境的复杂变化.基于此,矫正政策执行偏差须明确减负政策目标、增加减负政策的经费与人力投入、建立健全协同减负机制、提升政策执行机构效能、强化执行人员政策培训和改善减负政策执行环境.
中小学生、减负政策、政策执行偏差、米特尔-霍恩系统模型
G633.8;D631.13;C916
教育部人文社会科学研究项目21YJA880086
2023-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
7-11
