"情感理解"取向下家校合作的现实省思及路径重构

摘要：

作为构建现代学校教育治理体系的重要根基,家校合作面临着技术理性的僭越与情感理解的消弭,可见的真实对立与隐藏的虚假合作,学校的单边主导与家长的被动参与,学校的功利旨归与家长的工具属性,家长的超常越位与学校的被迫缺位等现实困境.纠偏家校合作中的情感虚无、功利索取与单边主导的技术理性倾向,需要我们开展共享式理解、变革性对话、情感性共鸣和欣赏型探究.

关键词：家校合作、情感理解、欣赏型探究

分类号：TP393.08;G647;G4

资助基金：江苏省教育科学十四五规划课题D/2021/02/49

在线出版日期：2023-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：38-42