指向概念性理解的数学单元学习群设计策略

摘要：

数学概念是儿童数学思维发展的重要载体,是儿童数学学习是否顺畅的关键.数学单元学习群可以通过大观念、大问题、大任务的建立,探寻以概念理解为本的单元学习目标设计、以概念进阶为路线的单元活动设计、以概念结构为框架的单元学习支架、以概念迁移为结果的单元学习评价路径,助推儿童数学概念性理解,促进儿童核心素养的发展.

关键词：数学概念、数学单元学习群、概念理解、概念进阶、概念结构、概念迁移

分类号：G633.6;TU201;TU984.12

资助基金：教育部重点课题DHA200373

在线出版日期：2023-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：51-54