小学教学互动中的奖励负效应及其规避

摘要：

奖励在小学教学互动中发挥着重要作用,而奖励负效应是教师对学生良好行为或思想给予肯定或认可之后所产生的消极、负面影响,它具有不确定性和滞后性.奖励负效应主要表现为:单一的物质性奖励会削减小学生内在自主性,阻碍育人目标的实现;单向度奖励会脱离师生双向意义建构,影响教学互动的过程;形式化奖励会忽略班级课堂氛围,削弱预期的教学结果.而双重角色冲突、个体间的利益博弈以及个人与集体的矛盾是产生奖励负效应的主要原因.为了有效规避奖励的负效应,应明确学生自主性的育人目标,建构双向互动沟通的过程支持,营造积极的班级教学氛围.

关键词：小学、教学互动、奖励负效应

分类号：G641;G434;D669.68

资助基金：国家社会科学基金BFA200074

在线出版日期：2023-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

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