教—学—评共同体的发展性内涵

摘要：

在强调"教—学—评"有机衔接的课改背景下,从生成论教学哲学的视角出发整体构建教—学—评共同体,是课堂教学提质增效和培育学生核心素养的必由之途.作为实体、活动、关系和过程的辩证统一体,教—学—评共同体的理论探讨涉及概念与特征、共时态的系统分析以及历时态的发展机制,最终整体构建起教—学—评共同体的理论框架,对深化相关理论研究、推进课堂教学改革与培育学生核心素养具有积极的现实意义.

关键词：核心素养、教—学—评共同体、课堂教学质量、生成论教学哲学

分类号：D8;G42;G632.0

资助基金：广东省哲学社会科学规划项目;深圳市光明区教育科学规划课题

在线出版日期：2023-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：67-71