数学教学"结构思想"的意蕴与内化

摘要：

以知识结构为核心,以方法结构和教学结构为导引的三位一体的数学教学"结构思想"是大单元教学之灵魂.为了摒弃散点式的单个知识点教学,积极推行结构化教学,实现学生的深度学习和核心素养发展,中学数学教师需要把握"结构思想"的内涵,深刻认识到数学知识结构内化对学生思维和能力发展的意义,主动成为数学知识结构内化的先行者,掌握促进学生数学知识结构内化的两种基本教学策略.在教学实践中,教师应有机地交互运用这两种策略,不断提升学生的数学思维品格,切实发展学生的核心素养.

关键词：数学教学、素养导向、结构思想、单元结构化教学、序列式结构教学、整体式结构教学

分类号：G633.6;G420;H319.3

资助基金：国家社会科学基金;扬州大学研究生教育教学改革与实践课题

在线出版日期：2023-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：37-40