高中生物学教材中探究实践活动的内容分析
科学探究是科学教学的重要组成部分,教材是教师在课堂上实现学科核心素养的重要资源.以人教版高中生物学必修模块《分子与细胞》和《遗传与进化》的探究实践活动为研究对象,采用Herron's Scale对其开放等级进行比较分析,并采用ITAI量表对其教育功能完善程度进行总结,发现教材中探究实践活动的ITAI所涉及子维度越多,其活动开放程度也越高;教材较为注重观察、推论和解释数据等技能,但较为忽视预测、提出问题等技能的训练;所涉教材内容在协助学生理解科学探究方面也较不均衡.建议教师使用教材进行探究式教学时,应依据能力梯度设置开放等级;灵活结合科学思维栏目,均衡发展不同类型探究技能;融合科学史教学,全方位理解科学探究.
高中生物学教材、探究实践活动、科学探究、内容分析、ITAI量表
G63;G51;G206
安徽省哲学社会科学规划项目AHSKQ2019D029
2023-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
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