基于阅读心理的小学低段复述教学策略

摘要：

复述教学贯穿于小学各个年段.对复述教学进行价值重估,了解其基本特征,是小学低段复述教学进行的前提.从阅读心理的角度研究学生阅读行为各个阶段的心理现象、规律和机制,为低年级复述教学提供了有效路径:复述前期——基于理解的语言解码与编码;复述中期——寻找储存和应用的设计路径;复述后期——让形象爬上理性认识的高坡.

关键词：低段复述教学、阅读心理、复述前期、复述中期、复述后期

分类号：G633.3;H195.3;G434

资助基金：江苏省南通市教育科学十四五规划课题GH2021001

在线出版日期：2023-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：52-56