小学生作业拖延行为的现象学透视

摘要：

拖延行为普遍存在于学生个体和群体之中.与以往研究聚焦于外显行为不同,现象学分析从儿童内心世界出发,对作业拖延行为进行体验性描述与反思.以此分析案例发现,儿童作业拖延行为是个体的一种消极的自我呈现,其本质是为进行更好的自我展示、对自主选择感的追求、为获取积极的自我体验.为此,教育工作者应将儿童作为行为的意义主体,减少外在干预和要求,给予儿童合理的自我决定权,打破固定标准,满足儿童自我肯定需求.

关键词：小学生、拖延行为、作业、现象学、生活体验

分类号：G633.6;G424.6;TP391

资助基金：安徽省教育科学研究重点课题JKZ2022

在线出版日期：2023-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-13