"双减"背景下小学家庭作业的伦理审视与重建

摘要：

小学家庭作业作为我国推进基础教育高质量发展、落实"双减"政策的重要突破口,紧密连接着学校、教师、学生、家长以及家庭等各伦理实体,内含着"职业伦理"与"活动伦理""私人空间伦理"与"公共空间伦理""成人文化伦理"与"儿童文化伦理"等丰富的道德情感和伦理关怀.然而,我们在解构和重构小学生家庭作业过程中陷入了"职业伦理"对"活动伦理"的遮蔽、"公共空间伦理"对"私人空间伦理"的僭越、"成人文化伦理"对"儿童文化伦理"的消解的伦理困境,解决这些问题的关键在于重申小学家庭作业的伦理关怀以恢复其伦理性.为此,既需要严格规范教师的职业伦理诉求,尊重学生活动伦理的主体地位,又需要明确家庭教育私人空间与学校教育公共空间的伦理边界,优化家校合作的观念与结构,还需要正确发挥教师成人文化伦理的导向作用,促进学生儿童文化伦理的发展与完善.

关键词："双减"、小学、家庭作业、伦理性、文化伦理

分类号：B82-02;G647;G40

资助基金：国家社会科学基金;广东省中小学教师教育科研能力提升项目

在线出版日期：2023-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1-5