指向"教学评一致性"的课堂表现性评价探索

摘要：

在2022年新课程标准修订出台后,"教学评一致性"和表现性评价对促进语文教学变革的作用十分显著.以"教学评一致性"的理念为起点,凸显"教学评一致性"的课堂表现性评价是落实新课标的重点方式之一,而对应的教学设计与课堂实例研究也尤为重要.根据"教学评一致性"的理念和进路,指向"教学评一致性"的课堂表现性评价应遵循个性化、情境化和真实性三个原则,聚焦"进阶式目标、真实问题解决、嵌入式评价"三大要素的实施.

关键词：教学评价、教学评一致性、表现性评价、教学设计、课堂实例

分类号：G633.3;G434;TP368.1

资助基金：广东省教育科学规划中小学教师教育科研能力提升计划强师工程项目;深圳市教育科学博士课题;深圳市教育科学课题

在线出版日期：2023-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：105-108