家校共育中教师行为的边界与改善策略

摘要：

家校共育中教师的行为边界与行为活动方式影响着家校关系以及学生的健康成长.通过问卷和访谈调查发现,当前教师的家校共育行为在边界方面存在责任边界划分模糊、教师教育责任推诿、教育权力越位等问题,在行为活动方式上存在着共育内容单一性、共育方式单调性、家校关系单向性等问题.对此,需要厘清家校共育的责任边界,特别要划清学校知识教育与家庭德行教养的界限,明确教师对学生的学习能力智力成长负主要责任;家庭对孩子的生活习惯品德行为负主要责任;家校双方对学生的人身安全负共同责任.教师要在守护责任边界的前提下开展家校共育,拓展共育内容关注学生全面发展,提升沟通能力增强与家长的沟通效果,尊重家长权利构建平等合作的家校关系,丰富共育形式形成长效合作机制.

关键词：家校共育、教师行为、行为边界、行为方式

分类号：G633.41;G424.21;TU201

资助基金：全国教育科学规划课题BHA210132

在线出版日期：2023-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-13