芬兰中小学课后服务的价值追求、实施机制及启示

摘要：

芬兰中小学课后服务的价值追求与实施机制,可成为我国"双减"政策下完善中小学课后服务体系的借鉴.通过文献滚雪球法对引文追踪识别和分析发现,芬兰中小学课后服务以公平和兴趣为价值追求,其实施机制呈现政府引导、多方参与和社会监管等特征,合理地把品德活动、文化传承和手工劳动等作为主要内容体系,有效形成了合理收费、教师主体、信息技术支撑等中小学课后服务体制.基于此,芬兰课后服务的经验启示我们:倡导多元主体协作,整合校内校外资源,教育信息技术赋能课后服务,构建多方参与的监管机制.营造社会共同协作氛围,推动课后服务更加有效的落实落地.

关键词：芬兰中小学、课后服务、信息技术、"双减"

分类号：G434;G641;F276.42

资助基金：国家社会科学基金ACA210010

在线出版日期：2023-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：72-76